Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang penerapan kepemimpinan berbasis kecerdasan emosional di MA Miftahul Ulum Sumberwringin.
2. Tujuan kepemimpinan tersebut antara lain untuk memperbaiki standar madrasah dan dukungan eksternal, sedangkan upaya penerapannya meliputi empat aspek kecerdasan emosional.
3. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitat
Buku saku ini membahas identifikasi dan pengembangan anak berbakat. Ia menjelaskan teori-teori keberbakatan seperti model triadik Renzulli dan karakteristik anak berbakat seperti kemampuan tinggi, kreativitas, dan komitmen tugas. Buku ini juga menyarankan model-model pengembangan kurikulum dan langkah-langkah identifikasi anak berbakat melalui tes, nominasi, dan pengamatan prestasi akademik.
Guru cerdas dan mencerdaskan anak bangsa yang berwawasan globalMusliy Adi
Guru cerdas dan mencerdaskan memiliki 3 kalimat ringkasan:
1. Guru cerdas adalah guru yang memiliki kemampuan intelektual dan spiritual yang sempurna untuk mendidik siswa secara komprehensif.
2. Guru mencerdaskan adalah guru yang mampu mengembangkan potensi siswa secara optimal secara intelektual, spiritual, emosional, dan sosial.
3. Guru cerdas dan mencerdaskan memiliki berbagai karak
Arief rahman menjadi guru yang profesional dan bermartabatToto Yulianto
Dokumen tersebut membahas mengenai pentingnya menjadi guru yang profesional dan bermartabat dengan mengubah paradigma pembelajaran dari yang bersifat teori belajar menjadi pembelajaran berpusat pada siswa, serta mengenali potensi kecerdasan dan karakteristik anak yang kreatif.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang penerapan kepemimpinan berbasis kecerdasan emosional di MA Miftahul Ulum Sumberwringin.
2. Tujuan kepemimpinan tersebut antara lain untuk memperbaiki standar madrasah dan dukungan eksternal, sedangkan upaya penerapannya meliputi empat aspek kecerdasan emosional.
3. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitat
Buku saku ini membahas identifikasi dan pengembangan anak berbakat. Ia menjelaskan teori-teori keberbakatan seperti model triadik Renzulli dan karakteristik anak berbakat seperti kemampuan tinggi, kreativitas, dan komitmen tugas. Buku ini juga menyarankan model-model pengembangan kurikulum dan langkah-langkah identifikasi anak berbakat melalui tes, nominasi, dan pengamatan prestasi akademik.
Guru cerdas dan mencerdaskan anak bangsa yang berwawasan globalMusliy Adi
Guru cerdas dan mencerdaskan memiliki 3 kalimat ringkasan:
1. Guru cerdas adalah guru yang memiliki kemampuan intelektual dan spiritual yang sempurna untuk mendidik siswa secara komprehensif.
2. Guru mencerdaskan adalah guru yang mampu mengembangkan potensi siswa secara optimal secara intelektual, spiritual, emosional, dan sosial.
3. Guru cerdas dan mencerdaskan memiliki berbagai karak
Arief rahman menjadi guru yang profesional dan bermartabatToto Yulianto
Dokumen tersebut membahas mengenai pentingnya menjadi guru yang profesional dan bermartabat dengan mengubah paradigma pembelajaran dari yang bersifat teori belajar menjadi pembelajaran berpusat pada siswa, serta mengenali potensi kecerdasan dan karakteristik anak yang kreatif.
SIstem input-proses-output-outcome pendidikan bermutuDenny Kodrat
Sistem input-proses-output-outcome pendidikan bermutu membahas tentang pentingnya sistem pendidikan yang berkualitas melalui input, proses, output, dan outcome yang fungsional, produktif, efektif, efisien, dan akuntabel."
Karya tulis ilmiah UPAYA PENINGKATAN RETORIKA,TENDENSI DAN KOMPETENSI BAKAT D...Totok Priyo Husodo
Makalah ini membahas upaya peningkatan retorika, tendensi, dan kompetensi bakat siswa sekolah dasar untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penulis menjelaskan strategi untuk mengetahui bakat siswa dan melatih keterampilan berbicara mereka dengan metode menyenangkan sejak tingkat sekolah dasar."
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan materi dasar fisika untuk siswa menengah pertama. Dokumen tersebut membahas latar belakang pentingnya pendidikan fisika untuk membentuk sumber daya manusia, tujuan penelitian untuk mengembangkan tes pemahaman konsep fisika, dan landasan teori mengenai pengertian pendidikan menurut para ahli.
Unsur rohani merujuk kepada aspek batin manusia yang berkaitan dengan kepercayaan kepada Tuhan. Pembangunan potensi rohani remaja melibatkan proses pemahaman konsep agama yang semakin mendalam mengikut perkembangan umur. Penerapan nilai-nilai murni dalam pendidikan penting untuk membentuk insan seimbang secara rohani, intelek, emosi dan jasmani seperti yang disasarkan dalam falsafah pendidikan
pentingnya seorang guru mengunakan fasilitas yang udah di buat pendahulu kita"orang yg lebih cakap" dalam mengubah ara secara instan dan bermartabat dalam menapaki masa yang mendunia tidak ada batas,etika,waktu,budaya,dan tata cara yang seremonial.selamat datang era baru yang berpondasi kepada jati diri bangsa yang bermartabat dan nasionalisme
Teori perkembangan Erikson membagi 8 tahap perkembangan manusia sepanjang hayat dari lahir hingga tua. Setiap tahap melibatkan konflik psikososial yang perlu diselesaikan untuk membolehkan perkembangan ke tahap berikutnya. Teori ini memberi panduan penting kepada pendidik untuk memahami perkembangan murid.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik seorang guru yang berjiwa pendidik. Guru berjiwa pendidik harus kompeten dalam aspek pedagogi, sosial, profesional, dan personal; mampu mengajar dengan berbagai strategi dan sentuhan kasih sayang; serta bertindak dengan tanggung jawab tinggi sebagai teladan bagi siswa.
Implikasi psikologi perkembangan dalam dunia pendidikan ; mata kuliah psikolo...ahmaddizzy
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Kajian psikologi perkembangan memberikan kontribusi terhadap pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran, dan sistem penilaian pendidikan dengan mempertimbangkan aspek perilaku dan kepribadian peserta didik;
(2) Teori-teori pembelajaran dalam psikologi perkembangan telah melandasi sistem pembelajaran, seperti teori klasikal dan operant conditioning;
(3) Pengukuran potensi
Teori-teori pendidikan meliputi behaviorisme, kognitif, konstruktivisme, humanistik, dan sosial budaya. Behaviorisme fokus pada stimulus dan respons, kognitif pada proses berpikir, konstruktivisme pada konstruksi pengetahuan, humanistik pada pengembangan diri, sosial budaya pada interaksi sosial. Masing-masing teori memiliki kelebihan dan kekurangan dalam penerapannya dalam pembelajaran.
meningkatkan kemampuan berfikir kreatif matematis dan self-concept matematis ...Siti Romlah
Dokumen tersebut membahas latar belakang rendahnya kemampuan berpikir kreatif dan self-concept siswa dalam pembelajaran matematika. Masalah ini disebabkan oleh model pembelajaran konvensional yang dominan digunakan guru. Pendekatan problem posing diusulkan sebagai solusi untuk meningkatkan kedua kemampuan tersebut karena dapat melatih siswa menghasilkan ide baru dan berpikir secara mandiri.
SIstem input-proses-output-outcome pendidikan bermutuDenny Kodrat
Sistem input-proses-output-outcome pendidikan bermutu membahas tentang pentingnya sistem pendidikan yang berkualitas melalui input, proses, output, dan outcome yang fungsional, produktif, efektif, efisien, dan akuntabel."
Karya tulis ilmiah UPAYA PENINGKATAN RETORIKA,TENDENSI DAN KOMPETENSI BAKAT D...Totok Priyo Husodo
Makalah ini membahas upaya peningkatan retorika, tendensi, dan kompetensi bakat siswa sekolah dasar untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penulis menjelaskan strategi untuk mengetahui bakat siswa dan melatih keterampilan berbicara mereka dengan metode menyenangkan sejak tingkat sekolah dasar."
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan materi dasar fisika untuk siswa menengah pertama. Dokumen tersebut membahas latar belakang pentingnya pendidikan fisika untuk membentuk sumber daya manusia, tujuan penelitian untuk mengembangkan tes pemahaman konsep fisika, dan landasan teori mengenai pengertian pendidikan menurut para ahli.
Unsur rohani merujuk kepada aspek batin manusia yang berkaitan dengan kepercayaan kepada Tuhan. Pembangunan potensi rohani remaja melibatkan proses pemahaman konsep agama yang semakin mendalam mengikut perkembangan umur. Penerapan nilai-nilai murni dalam pendidikan penting untuk membentuk insan seimbang secara rohani, intelek, emosi dan jasmani seperti yang disasarkan dalam falsafah pendidikan
pentingnya seorang guru mengunakan fasilitas yang udah di buat pendahulu kita"orang yg lebih cakap" dalam mengubah ara secara instan dan bermartabat dalam menapaki masa yang mendunia tidak ada batas,etika,waktu,budaya,dan tata cara yang seremonial.selamat datang era baru yang berpondasi kepada jati diri bangsa yang bermartabat dan nasionalisme
Teori perkembangan Erikson membagi 8 tahap perkembangan manusia sepanjang hayat dari lahir hingga tua. Setiap tahap melibatkan konflik psikososial yang perlu diselesaikan untuk membolehkan perkembangan ke tahap berikutnya. Teori ini memberi panduan penting kepada pendidik untuk memahami perkembangan murid.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik seorang guru yang berjiwa pendidik. Guru berjiwa pendidik harus kompeten dalam aspek pedagogi, sosial, profesional, dan personal; mampu mengajar dengan berbagai strategi dan sentuhan kasih sayang; serta bertindak dengan tanggung jawab tinggi sebagai teladan bagi siswa.
Implikasi psikologi perkembangan dalam dunia pendidikan ; mata kuliah psikolo...ahmaddizzy
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Kajian psikologi perkembangan memberikan kontribusi terhadap pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran, dan sistem penilaian pendidikan dengan mempertimbangkan aspek perilaku dan kepribadian peserta didik;
(2) Teori-teori pembelajaran dalam psikologi perkembangan telah melandasi sistem pembelajaran, seperti teori klasikal dan operant conditioning;
(3) Pengukuran potensi
Teori-teori pendidikan meliputi behaviorisme, kognitif, konstruktivisme, humanistik, dan sosial budaya. Behaviorisme fokus pada stimulus dan respons, kognitif pada proses berpikir, konstruktivisme pada konstruksi pengetahuan, humanistik pada pengembangan diri, sosial budaya pada interaksi sosial. Masing-masing teori memiliki kelebihan dan kekurangan dalam penerapannya dalam pembelajaran.
meningkatkan kemampuan berfikir kreatif matematis dan self-concept matematis ...Siti Romlah
Dokumen tersebut membahas latar belakang rendahnya kemampuan berpikir kreatif dan self-concept siswa dalam pembelajaran matematika. Masalah ini disebabkan oleh model pembelajaran konvensional yang dominan digunakan guru. Pendekatan problem posing diusulkan sebagai solusi untuk meningkatkan kedua kemampuan tersebut karena dapat melatih siswa menghasilkan ide baru dan berpikir secara mandiri.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang pengertian pendidikan, pengajaran, dan model-model pengajaran. Pendidikan didefinisikan sebagai proses pembelajaran formal, non-formal, dan informal yang membantu perkembangan individu. Pengajaran adalah proses menyampaikan ilmu pengetahuan kepada murid dengan menggunakan berbagai strategi. Beberapa model pengajaran yang disebutkan termasuk model Tyler, ASSURE, dan model pengajaran UPSI yang mempertimbangkan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan yang humanis yang menekankan pentingnya pengembangan seluruh aspek kemanusiaan peserta didik, tidak hanya aspek intelektual. Pendidikan ideal seharusnya membantu peserta didik menumbuhkembangkan dirinya secara utuh secara fisik, emosional, sosial, dan spiritual melalui relasi personal antara pendidik dan peserta didik yang didasarkan pada cinta kasih.
Bab pendahuluan mendiskusikan latar belakang pentingnya kejujuran bagi pendidikan dan karakter siswa serta perlunya meningkatkan kejujuran melalui metode kultum di SDN Genengan II."
Pembelajaran dengan paradigma baru diorganisir berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum yang disesuaikan untuk mencapai profil Pelajar Pancasila. Literasi dan numerasi diperkuat di semua mata pelajaran, sedangkan kurikulum operasional dikembangkan sesuai karakteristik sekolah. Profil Pelajar Pancasila dibangun melalui budaya sekolah, pembelajaran, penguatan karakter, dan ekstrakurik
Teks tersebut membahas tentang penerapan pendidikan karakter melalui emotional quotient (EQ) dengan menjelaskan pengertian pendidikan karakter, EQ, indikator keberhasilan program pendidikan karakter, dan tujuan pendidikan budaya dan karakter."
Makalah ini membahas pentingnya pendidikan karakter untuk membangun keberadaban bangsa. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan warga negara yang baik. Pendidikan karakter perlu dilaksanakan secara menyeluruh di sekolah dan keluarga untuk membentuk karakter anak sej
Makalah ini membahas pentingnya pendidikan karakter untuk membangun keberadaban bangsa. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan bertanggung jawab. Pendidikan karakter perlu dilaksanakan secara sistematis di sekolah melalui kurikulum, proses pembelajaran, dan lingkungan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Setelah krisis ekonomi melanda Thailand dan terjadinya korupsi, kolusi, dan nepotisme di pemerintahan, terjadi demonstrasi besar-besaran yang menuntut mundurnya Soeharto sebagai presiden. Puncaknya adalah penembakan mahasiswa di Universitas Trisakti yang menyebabkan kerusuhan besar. Pada akhirnya, pada 21 Mei 1998, Soeharto mengundurkan diri sebagai presiden dan dig
Program ini memberikan instruksi untuk mengambil foto diri sendiri dengan mengikuti langkah-langkah seperti bersiap, mencari posisi tepat di tengah layar, dan menekan tombol Page Down jika lebih dari 3 detik untuk mengambil foto.
The document is a letter from a father to his son asking for patience and understanding as he ages. It asks the son to listen without judgment as the father's memory fades and to assist him without frustration as his body weakens, just as the father once cared for the son. The letter expresses that the most important thing is their time together and the father's immense love for his son.
The document tells a story about a pencil maker speaking to a pencil before sending it out into the world. The pencil maker tells the pencil five important lessons: 1) It will be able to do great things if held by someone; 2) It will experience painful sharpening to become better; 3) It can correct mistakes; 4) The most important part is what's inside; 5) It must continue writing no matter how difficult the situation. The pencil promises to remember these lessons and understand its maker's purpose. The document then applies these lessons by saying we should see ourselves as pencils, remembering the lessons to become our best selves.
Teks tersebut membahas tentang pentingnya bekerja sama dengan orang lain dan menerima perbedaan. Beberapa orang mengalami kesulitan ketika pindah kerja atau menikah karena tidak cocok dengan lingkungan baru, sementara pemimpin perusahaan sering kecewa dengan kinerja pimpinan baru. Penulis berargumen bahwa semua orang memiliki kelemahan dan hanya mampu berhasil bila bekerja sama dengan orang lain seperti bur
Soal ulangan akhir semester gasal2011 2012WARGA SALAPAN
Dokumen ini berisi soal ujian akhir semester mata pelajaran TIKOM kelas 9 tahun ajaran 2011/2012. Terdiri dari 3 praktikum yaitu survey tentang jenis dan cara mengakses internet pada handphone, survey biaya pulsa internet dan operator seluler, serta survey sambungan dan biaya sewa internet di warnet. Siswa diminta mengisi tabel hasil survey dan mengumpulkan laporan.
Peraturan ini mengatur pelaksanaan Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional pada berbagai jenjang pendidikan dasar dan menengah untuk tahun pelajaran 2010/2011. Peraturan ini mengatur hak dan persyaratan peserta ujian, pelaksanaan Ujian Sekolah/Madrasah di sekolah, pelaksanaan dan mata pelajaran Ujian Nasional, serta pengumuman hasil dan kelulusan peserta didik.
UN untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan mulai 25 April 2011 sampai
dengan 28 April 2011.
(6) UN susulan untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan mulai 3 Mei 2011
sampai dengan 6 Mei 2011.
(7) Kelulusan peserta didik SMP/MTs dan SMPLB diumumkan oleh satuan
pendidikan paling lambat 4 Juni 2011
Unit 2 membahas pengembangan peran komite sekolah. Topik ini mencakup pengenalan peran komite sekolah, identifikasi tantangan yang dihadapi komite sekolah, dan strategi untuk meningkatkan peran komite sekolah dalam program pendidikan sekolah seperti manajemen sekolah, PSM, dan PAKEM. Kegiatan pelatihan ini bertujuan meningkatkan kesadaran tentang peran komite sekolah dan merumuskan strategi untuk meningkatkan kinerja komite sekolah.
Program PAKEM bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Pelatihan PAKEM 3 memperkenalkan kurikulum berbasis kompetensi dan memberikan proses perencanaan dan pelaksanaan kurikulum baru di kelas dengan menekankan pentingnya refleksi dalam pembelajaran.
Unit 3 membahas desain pembelajaran PAKEM. Terdiri dari 5 bagian yaitu: pengantar PAKEM, keterampilan bertanya, pengorganisasian kelas, pembelajaran kooperatif, dan pengembangan ide pembelajaran. Terdapat contoh modeling pembelajaran konvensional dan PAKEM untuk membandingkan keduanya. Peserta diberi kesempatan mengembangkan ide pembelajaran PAKEM melalui diskusi kelompok.
Unit ini membahas perencanaan berdasarkan kurikulum dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) mengidentifikasi tema pelajaran, (2) menyusun rencana tematik yang mencakup KD, kegiatan pembelajaran, indikator, sumber belajar dan alokasi waktu, (3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara rinci untuk setiap mata pelajaran berdasarkan rencana tematik.
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pendidikan berbasis data di Kabupaten Kebumen, Jawa Tengah. Kabupaten Kebumen membentuk tim pemetaan dan perencanaan yang melibatkan berbagai pihak untuk mengumpulkan dan menganalisis data pendidikan secara akurat. Hasil analisis data tersebut kemudian digunakan sebagai dasar penyusunan Rencana Induk Pengembangan Pendidikan jangka panjang untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan kegiatan KKG dan MGMP untuk meningkatkan kemampuan profesional guru. Terdapat penjelasan tentang tujuan, bahan, langkah kegiatan seperti simulasi pertemuan KKG dan MGMP, diskusi hasil, dan program tindak lanjut. Juga dijelaskan pengelolaan kegiatan KKG dan MGMP serta peran guru pemandu.
2. KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF SPIRITUAL Suatu bidang kemampuan kompetensi utama kompetensi lainnya kompetensi pendukung kompetensi utama HARD SKILL SOFT SKILL
3. How Education is Changed New Entrepreneurial Education Process Student Who & How Facilitator Generators Learning tools Flexible Doing Old Industrial Education Content Teacher What Expert Passive Feared Programmed Theory INDICATOR
4. mengingat memahami mengaplikasikan menganalisis mengevaluasi kreatif Taxonomy bloom’s theory Taxonomy bloom’s theory (revisi Anderson, 2001)
7. Dalam Quantum Learning ada tiga macam modalitas siswa
8. S iswa terlibat dalam proses pembelajaran tuntas (Mastery Learning) dan bermakna (Meaningful Learning) diimbangi dengan guru yang menggunakan kecerdasan kreatif dan berfikir divergent (terbuka)
9. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3, menegaskan bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
10.
11.
12.
13. Sugesti positif merupakan stimulant yang baik. Stimulan dapat diciptakan melalui lingkungan pembelajaran (fisik dan psikis) yang optimal sebagai citra positif.
15. Daniel Goleman memberi bukti yang cukup mengejutkan bahwa aspek kognitif atau intelektual hanya 20% sumbangannya terhadap keberhasilan seseorang dalam hidupnya, selebihnya yaitu 80% ditentukan oleh kecerdasan emosional.
16. Francis M. Dwyer. Hasil penelitian ini antara lain menyebutkan bahwa setelah lebih dari tiga hari pada umumnya manusia dapat mengingat pesan yang disampaikan melalui tulisan sebesar 10 %, pesan audio 10 %, visual 30 % dan apabila ditambanh dengan melakukan, maka akan mencapai 80 %.
17. Perlunya kecerdasan majemuk ( multiple intelligence ), serta menggali dan mengembangkan keunggulan tersembunyi ( hidden excellent ).
18.
19.
20. Aspek yang dinilai Membuka pelajaran Kegiatan inti Menutup pelajaran Menarik Mengaktifkan peserta didik Menyimpulkan/merangkum Menggunakan media Mudah dicerna Melaksanakan evaluasi Memotivasi belajar Inovatif Memberikan tindak lanjut Menyenangkan
